ULTRA - Ǵ na Transformação e Reformulação das Aprendizagens
Segundo uma investigação de Freeman, S. et al. (2014) sobre metodologias ativas no ensino da ciência, a probabilidade de insucesso académico no ensino expositivo é 1,5 vezes superior ao que se tem num ambiente ativo de aprendizagem.
Como apoiar um docente na implementação de metodologias com as quais, regra geral, nunca teve contacto anterior, por ter feito todo o seu percurso académico com aulas expositivas?
O Programa ULTRA surge precisamente com o objetivo de apoiar um número significativo de docentes das diferentes escolas da ULisboa, ao longo de um semestre letivo, na estruturação e implementação de metodologias ativas, garantindo suporte ao longo de todo o processo.
Este Programa destina-se a todos os docentes da ULisboa. Tem início com um seminário aberto a toda a comunidade académica e a cargo de um especialista internacional, a que se segue um conjunto de seis oficinas ativas onde serão abordadas práticas baseadas em evidências científicas e apresentados autores e estudos pertinentes.
As oficinas ativas estão divididas em temáticas que trabalham progressivamente a implementação de metodologias ativas:
- Planificação de momentos ativos;
- Construção de “materiais ativos”;
- Atividades individuais: Plataformas e estratégias;
- Implementação de momentos ativos: Desafios e Boas práticas.
O Programa contará com:
- Sessões Síncronas Ativas: serão abordados os conceitos e procedimentos essenciais, utilizando metodologias ativas e promovendo a participação ativa dos docentes no processo de aprendizagem.
- Sessões Assíncronas: os docentes terão em mãos a preparação de metodologias ativas adaptadas às Unidades Curriculares por que são responsáveis, realizando tarefas autónomas com apoio de vídeos passo a-passo. Trata-se de uma abordagem autónoma que visa a personalização das estratégias pedagógicas
- Sessões Síncronas de Follow-up: o grupo formativo terá feedback sobre os trabalhos autónomos desenvolvidos. Pretende-se assegurar a eficaz integração das estratégias pedagógicas trabalhadas e a promoção de melhoria e maior segurança nas metodologias ativas implementadas.
O compromisso do programa reside na promoção de práticas pedagógicas inovadoras e eficazes, visando a promoção da excelência pedagógica na Ǵ
O Programa ULTRA é gratuito e financiado pelo PRR, através do Projeto de Promoção do Sucesso e Redução do Abandono no Ensino Superior.
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| Grupo A | Grupo B | Grupo C | Grupo D | |
Oficina Síncrona 1Abertura do programa: O que é active learning? |
24 de fevereiro 16h30 - 18h30 |
25 de fevereiro 10h00 - 12h00 |
25 de fevereiro 14h00 - 16h00 |
28 de fevereiro 13h30 - 15h30 |
| Oficina Assíncrona 1 (Tarefa Autónoma) | Planificação de momentos ativos: de 28 de fevereiro a 14 de março | ||||
Oficina Síncrona 2Planificação de momentos ativos: Feedback às tarefas |
17 de março 16h30 - 18h30 |
18 de março 10h00 - 12h00 |
18 de março 14h00 - 16h00 |
21 de março 13h30 - 15h30 |
| Oficina Assíncrona 2 (Tarefa Autónoma) | Criação do Kit ativo: de 21 de março a 4 de abril | ||||
Oficina Síncrona 3Criação do kit ativo: feedback às tarefas |
7 de abril 16h30 - 18h30 |
8 de abril 10h00 - 12h00 |
8 de abril 14h00 - 16h00 |
11 de abril 13h30 - 15h30 |
| Oficina Assíncrona 3 (Tarefa Autónoma) | Atividades Individuais: de 11 de abril a 2 de maio | ||||
Oficina Síncrona 4Atividades individuais: Feedback às tarefas |
5 de maio 16h30 - 18h30 |
6 de maio 10h00 - 12h00 |
6 de maio 14h00 - 16h00 |
9 de maio 13h30 - 15h30 |
| Oficina Assíncrona 4 (Tarefa Autónoma) | Atividades colaborativas: de 9 a 23 de maio | ||||
Oficina Síncrona 5Atividades colaborativas: Feedback às tarefas |
26 de maio 16h30 - 18h30 |
27 de maio 10h00 - 12h00 |
27 de maio 14h00 - 16h00 |
30 de maio 13h30 - 15h30 |
| Oficina Assíncrona 5 (Tarefa Autónoma) | Implementação de momentos ativos: de 30 de maio a 13 de junho | ||||
Oficina Síncrona 6Implementação de momentos ativos: Reflexões & Próximos passos |
16 de junho 16h30 - 18h30 |
17 de junho 10h00 - 12h00 |
17 de junho 14h00 - 16h00 |
20 de junho 13h30 - 15h30 |
Mais informações
As seis Sessões Síncronas totalizam 12 horas e, para emissão de certificado, será necessária a presença ativa em, pelo menos, 75% dessas horas, ou seja, 9 horas. As tarefas assíncronas serão de 5 horas no total e, para emissão de certificado, será necessária a realização de, pelo menos, 4 horas.
, Psicóloga Educacional, iniciou a sua atividade de formação há 20 anos e é presentemente formadora e consultora pedagógica freelancer em diversas universidades e institutos politécnicos portugueses. É certificada pelo e pelo (CCP).
Foi professora auxiliar convidada a tempo integral, entre 2018 e 2022, no da Ǵ, onde concebeu e lecionou duas Unidades Curriculares de Competências Comunicacionais no Mestrado de Engenharia Informática. Foi docente excelente em todos os 8 semestres - prémio Excellent Teaching – e no ano letivo 2018/2019 foi-lhe atribuído o Outstanding Teaching Award, entregue anualmente ao docente de todos os mestrados com os melhores resultados pedagógicos.
Especialista em Pedagogia Universitária, foi convidada por Richard Felder para integrar a equipa de oradores dos Brent-Felder Webinar Series, organizados pela Federação Internacional de Sociedades de Educação em Engenharia - IFEES. Atualmente desenvolve formação, consultoria e investigação na área da implementação de metodologias ativas no Ensino Superior.
Departamento Académico
Núcleo de ǰçã ao Longo da Vida
E-mail:
Departamento Académico - Núcleo de ǰçã ao Longo da Vida
Reitoria da Ǵ
Alameda da Universidade, 1649-004 Lisboa
Tel.: 210 170 117/118 | Ext.: 519 117 / 519 123
E-mail: formacaodocentes@reitoria.ulisboa.pt
Horário de Atendimento
Testemunhos
Anna Volossovitch
Inscrevi-me no curso porque senti que as aulas expositivas deixaram de ser apelativas para os estudantes e que seria necessário implementar outras formas de lecionar, mais atraentes e eficazes.
A experiência foi muito gratificante. O curso permitiu-me conhecer novas ferramentas de ensino ativo e aprofundar o domínio das que já utilizava, além de obrigar-me a repensar o planeamento e a organização das minhas aulas. O formato interativo do curso e o seu foco na aquisição de competências práticas permitiu-me aplicar imediatamente o que estava a aprender. A reação dos estudantes foi muito positiva.
O planeamento detalhado das sessões e as instruções claras e prescritivas da Sofia merecem um destaque particular. O ambiente de aprendizagem foi muito estimulante e acolhedor. Todos os participantes puderam contar com a permanente disponibilidade da Sofia para esclarecimento de dúvidas e o seu feedback construtivo, o que nos proporcionou um excelente exemplo de boa docência.
Recomendo vivamente o curso ULTRA a todos os Docentes do Ensino Universitário e gostaria de voltar a participar nas edições seguintes do curso. Espero que a Ǵ consiga organizar este curso de forma regular.
Fábio Vila Nova
Participei no Programa ULTRA para aprimorar minhas práticas pedagógicas no ensino superior e explorar novas metodologias ativas. A experiência foi enriquecedora, especialmente pelas dinâmicas conduzidas pela formadora e pela excelente organização das sessões pela Reitoria. Aprendi sobre novas estratégias e metodologias de ensino, que já implementei em sala de aula, resultando em maior envolvimento e participação dos estudantes. Recomendo vivamente o curso a outros docentes da ULisboa pela sua relevância e impacto positivo na prática docente.
Marisa Quaresma dos Reis
O meu objetivo quando me inscrevi na formação ULTRA foi o de reciclar competências pedagógicas e aprender novas metodologias de ensino que combatessem a grande desmotivação que sentia entre os estudantes, desde 2020, causada, parece-me, pelos períodos de confinamento obrigatório e pela substituição de aulas presenciais pelas online. O programa da formação, bem como a nossa incrível formadora, completamente proficiente nas matérias e com uma eficácia muito motivadora, superaram toda e qualquer expectativa que eu tivesse. As sessões foram dinâmicas, constituíram sempre uma novidade ou inovação ao conhecimento que já detinha. Os conteúdos foram transmitidos de forma altamente organizada, o que facilitou, quer a sua compreensão, quer a sua aplicação prática. Ajudou-me também a perder alguns preconceitos que tinha relativamente ao recurso a ferramentas digitais em sala de aula, bem como a conciliar os benefícios das metodologias ativas com o método expositivo. Recomendo vivamente esta formação aos colegas e agradeço a oportunidade de me tornar numa docente mais adaptada às gerações dos alunos de hoje. Implementei as aprendizagens ao longo do ano letivo com excelente retorno por parte dos estudantes.